賽場記分牌定格在102：64，山東U18男籃以一場38分的酣暢大勝，昂首邁入十五運會男籃半決賽，一場真正的硬仗即將來臨。十一月的澳門賽場，山東U18男籃用一場38分的大勝宣告了他們的冠軍雄心。11月16日，在第十五屆全運會U18男籃四分之一決賽中，山東隊以102比64戰(zhàn)勝吉林隊，輕松晉級四強。這支由王剛執(zhí)教的青年軍，首節(jié)就打出32：14的懸殊比分，一舉奠定勝局。全場戰(zhàn)罷，山東隊11人登場全部有得分入賬，三人得分上雙，展現(xiàn)出了強大的整體實力。
01 團隊勝利：三人得分上雙，全員貢獻展現(xiàn)實力
這場比賽，山東U18男籃向所有人展示了什么是真正的團隊籃球。王證全場9投8中，三分球神準(zhǔn)，獨攬24分2籃板1助攻。他在首節(jié)比賽就三分球4投全中，為球隊打開了局面。核心張博源更是效率驚人，僅出戰(zhàn)16分鐘便拿下21分5籃板2助攻1搶斷的全面數(shù)據(jù)。彭泓森同樣貢獻10分5籃板2助攻，成為第三位得分上雙的球員。不僅主力球員發(fā)揮出色，山東隊的替補陣容也表現(xiàn)出色，全場11名上場球員人人都有得分進賬。這種多點開花的進攻模式，讓對手防不勝防。反觀吉林隊，盡管孫凱文拿下全場最高的20分，張淳智貢獻11分7籃板1助攻，但整體實力與山東隊存在明顯差距。
02 數(shù)據(jù)說話：從賽場表現(xiàn)看山東隊統(tǒng)治力
從比賽進程來看，山東隊從一開始就掌握了場上主動權(quán)。首節(jié)32：14的攻擊波，為整場比賽定下了基調(diào)。山東隊進攻流暢，防守嚴(yán)密，沒有給吉林隊任何反撲的機會。從數(shù)據(jù)對比來看，山東U18男籃在本屆賽事中展現(xiàn)了恐怖的進攻火力。根據(jù)統(tǒng)計，山東隊場均得分高達110.6分，遠超吉林隊的73.3分。在防守端，山東隊同樣表現(xiàn)出色，場均失分僅為74.6分，而吉林隊場均失分高達78.9分。這種攻守平衡的表現(xiàn)，是山東隊能夠輕松晉級四強的重要保障。從球隊特點來看，山東隊在第三節(jié)得分能力尤為突出，場均可得29.5分，而吉林隊則在第一節(jié)防守能力較弱，場均失分25.3分。這些數(shù)據(jù)對比，清晰反映了兩隊實力上的差距。
03 主帥風(fēng)范：王剛的執(zhí)教藝術(shù)
王剛作為山東U18男籃的主教練，他的指揮藝術(shù)和臨場調(diào)整能力是球隊取得成功的關(guān)鍵因素。在山東科技大學(xué)任教時，王剛曾被評為教書育人楷模，他注重“學(xué)生愿意來，來了樂意聽”的教學(xué)理念。這種理念同樣被他運用到了籃球訓(xùn)練中，激發(fā)了球員們的積極性和主動性。作為一名教師，他深知“經(jīng)師易求，人師難得”的道理。在籃球場上，他不僅教授球員技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，更注重培養(yǎng)他們的團隊精神和比賽態(tài)度。
從王剛的教育背景來看，他非常擅長將理論與實踐相結(jié)合。在籃球場上，這種能力體現(xiàn)為他能夠根據(jù)比賽實際情況，靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)安排，讓球員們在場上能夠充分發(fā)揮自己的特點。王剛在比賽中大膽輪換，讓所有報名球員都獲得了感受大賽氛圍、貢獻自我力量的機會。這種安排不僅鍛煉了隊伍深度，更激發(fā)了每位球員的歸屬感與拼搏精神。
04 半決賽前瞻：真正的考驗即將到來
勝利的喜悅之余，山東U18男籃即將迎來真正的考驗——半決賽對陣浙江隊。浙江隊同樣是本屆賽事的強隊，在已經(jīng)進行的比賽中，他們?nèi)龖?zhàn)全勝，場均得分高達97.66分，進攻火力不容小覷。從浙江隊的數(shù)據(jù)來看，他們?nèi)龍霰荣惪偟梅譃?93分，總失分244分，凈勝分達到49分。雖然進攻火力略遜于山東隊，但整體實力均衡，戰(zhàn)斗力持久。特別是在11月14日對陣上海隊的比賽中，浙江隊以108比98戰(zhàn)勝對手，展現(xiàn)了他們面對強隊時的作戰(zhàn)能力。對于王剛而言，半決賽才是檢驗他執(zhí)教能力的試金石。他需要針對浙江隊的特點，制定出更具針對性的戰(zhàn)術(shù)安排。如何更好地發(fā)揮張博源和王證等核心球員的作用，同時限制浙江隊的進攻，將是對王剛執(zhí)教能力的極大考驗。
半決賽的戰(zhàn)場，山東隊將面對實力強勁的浙江隊。對于主帥王剛而言，這將是對其執(zhí)教能力的真正考驗。一路走來，山東U18男籃展現(xiàn)出的團隊籃球理念和眾志成城的拼搏精神，讓他們擁有了無限可能。102比64的比分已成過去，38分的大勝只是新征程的起點。山東青年軍的精彩故事，還等待王剛與他的隊員們繼續(xù)書寫。